Exam time: 3 hours, of which 15 minutes are used for the oral examination.

Part Jana Asselman:

1. Explain the difference between total synthesis and hemi-synthesis, and discuss how these strategies can be applied to culturable versus unculturable marine organisms. (4 pt)

2. What are the four hypotheses for improved human health near blue environments? Explain each hypothesis thoroughly. (6 pt)

Part Colin Janssen:

3. Planetary boundaries and interactions with ocean health: (5 pt) a. Give an overview of the planetary boundaries framework. b. Mention for all planetary boundaries whether it has a direct or indirect impact on ocean health, and explain how. c. Which of the planetary boundaries have currently been transgressed (moved beyond the zone of uncertainty)?

4. Marine pollution based on the paper by Landrigan et al.: (5 pt) a. What are the major sources and types of marine pollution described in the paper? b. Explain the direct exposure pathways to humans. c. Discuss the broader implications and disproportionate risks for vulnerable populations.

Reeks Plastics

1. Vragen over plastics:

   

   a. Geef een pathway/schema van plastic naar de oceaan (een andere route dan die op de afbeelding). b. Geef de ecologische effecten van macroplastics.

c. Hoe worden mensen blootgesteld aan mariene microplastics en wat zijn de 2 belangrijkste bronnen van microplastics in het algemeen?

Versie 1

1. Geef 3 SDG's en per SDG een mariene biotechnologische toepassing die helpt om deze te bereiken:

2. Geef 3 hypotheses waarom zeelucht (sea air) gezond zou zijn en leg uit:

3. Leg de Minamata-tragedie uit: hoe ontstond het, hoe belandt het toxine in de mens en wat zijn de fysiologische effecten van kwik ($\text{Hg}$)?

4. Waarom is ecosystem change een multiple driver problem?

Versie 2

1. Marine biodiscovery: give one example for each of the following challenges: a. A market challenge b. A technical/supply challenge c. A biodiversity challenge

2. What is the mechanistic and environmental link between Harmful Algal Blooms (HABs) and marine aerosols?

3. Eutrophication: a. Describe the process of eutrophication. b. How can eutrophication be measured/monitored? c. How does eutrophication affect human health?

4. How can an ecosystem experience a multiple stressor effect?

Versie 3

1. Give the 4 categories of ecosystem services and provide 2 marine examples for each category.

2. Give all environmental and human factors that have negative effects on wild fish populations.

3. Explain the balance between nutritionality and toxicology regarding fish consumption.

4. Major ocean pollution categories: a. Give the major ocean pollution categories and their primary sources. b. Describe the effects on human health as discussed in the paper by Landrigan et al.

5. What are the environmental impacts of deep-sea mining on marine ecosystems?

Versie 1

(Al deze vragen komen terug in de volgende versies)

1. Seaweed is an increasingly consumed food source. Describe two positive effects regarding oceans and human health.

2. Toxicity and biodiscovery are often very tightly connected. Here, the same methods can be used, where some will try to prove negative health effects whereas others try to prove beneficial health effects. This is for instance the case with sea spray aerosols (SSA), explain.

Deel Prof. Colin Janssen:

3. The 17 SDGs were given: a. Describe one SDG (different from SDG 14: Life below water). b. What ocean ecosystem services contribute to achieving this SDG? c. What human activities affect this ocean service and thus limit the effect of the service on reaching the SDG? d. Link one human activity along with its consequences to a planetary boundary.

4. Describe how the production of acetaldehyde in the 1950s contributed to weird cat behavior and affected fish consumption (Minamata disease).

Mondeling:

Het mondeling ging over je project. Was totaal niet moeilijk.

Versie 2

1. Ecosystem services kan je groeperen in 4 groepen. Geef deze groepen en geef per groep een voorbeeld in een paar woorden.

2. Toxicology en biodiscovery doen hetzelfde maar met een andere insteek. Dit kan uitgelegd worden aan de hand van "yessotoxin", een DSP-toxine. Leg uit.

3. Climate change & marine pollution zijn in de paper beschreven als "disproportionate" ten opzichte van enkele populaties/gemeenschappen: a. Welke gemeenschappen zijn dit?

b. Licht toe hoe de Minamata disease hiervan als voorbeeld kan dienen. (Zie vraag over Minamata)

Versie 3

1. Mollusks: geef voorbeelden van provisioning en supporting ecosystem services geleverd door weekdieren.

2. Sea spray aerosols (SSA) hebben zowel positieve als negatieve effecten op de menselijke gezondheid. Leg uit.

3. Kies een planetary boundary en "explain the effects on oceans and the results of those effects on human health".

4. Hoe komen chemicaliën in de oceaan terecht? Geef 2 manieren/routes.

5. Persistent Organic Pollutants (POPs): a. Geef 2 voorbeelden van POPs. b. Leg uit hoe ze zich verspreiden in de oceaan en hoe mensen eraan blootgesteld worden. c. Welke gezondheidseffecten hebben POPs op de mens?

Versie 4

1. Zeewier: a. Geef 2 voordelen van zeewier voor de planeet (2 ecosystem services).

b. Geef de specifieke voordelen voor de menselijke gezondheid.

2. Vraag over de gelijkaardigheid tussen toxiciteit en biodiscovery (dezelfde methoden, maar andere insteek) en hoe SSA dit aantoont.

3. Kies een SDG en geef een ecosystem service die hieraan bijdraagt. Leg uit welke menselijke activiteiten deze service kunnen beïnvloeden en welke planetary boundary hieraan gelinkt is.

4. Licht de Minamata-ziekte uitvoerig toe. (Zie onder 2023-2024)