1. Resultaten van een onderzoek gegeven over de teelt van cacao in monocultuur en in een agroforestry systeem.

   • Je moest de resultaten analyseren en waarom het deze resultaten zou hebben en zeggen welk teeltsysteem je zou aanraden, tenslotte moest je ook zeggen of je vergelijkbare resultaten zou verwachten als dit onderzoek op koffie zou worden uitgevoerd.

2. Het belang van underutilized crops uitleggen en waarom deze ook belangrijk kunnen zijn voor ons.

3. Er werden condities gegeven (1650 mm regen, 7 maanden een gemiddelde temperatuur van 37 graden, regenseizoen gebeurt in 2 periodes, 400 hoogtemeters, zanderige stenen grond in hoger gelegen gebieden en leem tot klei in lagere gebieden)

   • Je moest mogelijke crops geven die daar zouden kunnen groeien en waarom + of je deze crops dan in monocultuur zou telen of als intercrop…

4. Wat is yield gap en waarom is dit in de tropen hoger dan in temperate climates, ook wat de redenen zijn voor de yield gap bij de tropical farmers en wat deze factoren zou kunnen beperken.

• A table with data from a meta-study comparing agroforestry and monoculture cocoa (is in the slides) and you had to discuss and explain the differences. (6 points)

• Give examples of problems that a 'lack of diversity in the number of cultivated varieties' causes for different crops that we have seen, so e.g. fusarium now affecting bananas and so on. (3 points)

• Give the definitions of staple crops, orphan crops, underutilized crops and cash crops + give the disadvantages of cash crops. (3 points)

• You get climate parameters (elevation, latitude, continent, temperature and precipitation) in a text as a situation sketch and you had to give the possible crops and explain why. (4 points)

• Compare the different Coffea spp. we have seen in the lesson. (5 points)

Deel Fievez:

1. Vier foto's waren gegeven uit de cursus:
   • Decreasers en increasers planten bij begrazing.
   • Diersoorten en tot op welke hellingen/slopes ze grazen.
   • Cartoon van overbegrazing die tot verwoestijning leidt.
   • Figuur uit het filmpje over rangeland management over de gevoelige levensstadia van een plant (wanneer ze niet begraasd mogen worden).
   Opdrachten:
   • Welke van de zes principes van Rangeland management hoort bij elke figuur?
   • Leg uit waarom.
   • Leg de link met de methode van Savory.
   • Geef mogelijke kritiek op dat onderdeel van zijn Holistic Grazing.
2. Geef 5 mogelijke constraints van forage preservation en geef vijf manieren om ze op te lossen.

Deel Michiels:

1. Hittestress bij vee: a. Geef 4 manieren om via management of nutritionele veranderingen iets aan hittestress te doen. b. Rangschik deze vier methoden naargelang hoe toepasbaar ze zijn in de tropen. c. Wat met forage voor runderen? d. Wat doe je in het algemeen als macronutritionele verandering? (meer energiedens, meer verteerbaar eiwit)
2. Waarom zou je wel of niet aanmoedigen om van een extensieve naar een semi-intensieve varkenshouderij over te gaan in de tropen?

Deel De Smet:

1. Schema van crossbreeding gegeven:
   • Geef het principe.
   • Geef 3 voordelen, naast het feit dat het eenvoudig te implementeren is.
2. Leg uit waarom je liever grote of kleine dieren zou hebben in de tropen.
3. Vragen over de eigen presentaties.